2006年5月21日至22日 首届“教师教育信息化国际论坛”在浙江金华召开。
此次会议由全国教师教育信息化专家委员会主办、浙江师范大学教育学院承办。教育部师范司和浙江省教育厅的领导出席会议并讲话，10余位全国教师教育信息化专家委员会委员就“面向未来的教师教育—信息化与教师专业发展”主题作了主题报告，100多位与会代表围绕国内外高师教育、教师职后教育以及“中小学教师教育技术能力标准”的施行等问题展开广泛研讨。
在此次论坛的开幕式上，教育部师范教育司宋水刚副司长介绍了我国政府在推动基础教育信息化快速发展方面的相关举措和己经取得的成绩，并指出下一阶段的关键任务为:如何提高教师利用这此设施和资源的能力，以信息化来优化教学效果。
教育部全国教师教育信息化专家委员会主任：何克抗教授在其主题发言中提出:教育信息化是实现教育跨越式发展与教育公平的必由之路;只有实现信息技术在教学中的广泛应用和相应教学模式的变革，才可能通过教育信息化来实现基础教育在质量提高方面的跨越式发展。因此，教师教育信息化，是信息时代教师专业化的必然要求，也是信息社会教师专业发展的必然结果。
教育部全国教师教育信息化专家委员会委员裴纯礼教授强调，教师职后培训要以技术的教学应用为重点，在培训模式上进行创新，真正有助于教师提高教学水平。浙江师范大学教育学院张剑平教授提出建立教育技术基础课程“共同体”的构想，井结合实践阐释了职前教师教育技术能力培养的适用原则。教育部全国教师教育信息化专家委员会委员祝智庭教授则总结了我国目前有关教师信息技术和教育技术能力培训的项目，认为教师教育信息
化的培训应以人为本。首都师范大学王陆教授在题为“教师作为研究者—对技术的意义、作用和角色的反思”的报告中指出，教育技术包括外显的教育工具手段和内隐的教育方法技能与教育智慧经验，教学中要结合外显技术和内隐技术。
此外，在本次论坛上，亦有教育部全国教师教育信息化专家委员会副主任李克东教授介绍了其围绕高校教师e-learning能力培训与专业发展展开的研究与思考;英国兰卡斯特大学的David? MeConncll教授提出了在线e-learning学习面临的困难、障碍和解决思路;香港教育学院江绍祥博十介绍了香港的骨干教师培训项目和香港学生信息素养架构制定的情况;中国教育技术协会刘雍潜秘书长介绍了中小学教师教育技术能力标准的制定与实施情况 o李克东教授最后总结了当前及今后一段时间内我国教师教育信息化的主要工作，井建议将“教师教育信息化国际论坛”持续举办下去，使之成为这一领域有较大影响力和品牌效应的权威论坛。