您现在的位置：课程内容模块学习
 
       通过主题1的学习，我们已经掌握到了教学设计的基本概念、教学设计的系统观，以及教学设计的主要模式和流程。教学设计的思想和方法是提高教学效率和保证教育质量的重要方法。
     在远程教育中由于教和学时空分离的本质，必须通过媒体、有关的策略和特殊教学活动，才能实现教与学再度整合。为了保证时空分离状态下的教与学能够真正实现整合，必须对从课程材料的开发到学习支持的全过程进行系统化的设计。与传统课堂教学相比，在远程教育中，教师很难随时根据学生的反应，及时调整教学内容和教学策略，因此，远程教育机构只能通过高质量的教学设计，才能够保证教学实施过程能够应对各种可能发生的情况，才能够满足学生的多样需求。在这个意义上说，教学设计对远程教育更为重要。
     由于远程教育教与学时空分离的特殊性，远程教育教与学具有不同于传统课堂教学的规律和特点，因此，远程教育的教学设计也应该遵从远程教育的特殊规律，不能照搬传统教育中的一些具体策略和方法。主题2将介绍远程教育中教学设计的理论基础，远程教育的三个层次教学设计的特点，让我们避免简单照搬传统教育的策略和方法，学会利用教学设计的方法，针对远程教育的需要，进行远程教育教学设计。
   远程教育的教学设计分为哪三个层次？

 远程教育三个层次的教学设计的任务和内容分别是什么？
 

  活动2.1 （10分钟）
远程教育中教学设计的理论基础，不仅包括传播学、学习理论和教学理论，还应该包括远程教育的理论。不同层次远程教育的理论对远程教育中不同层次的教学设计具有重要指导作用。请回忆前面模块所学的远程教育的主要理论和内容，填写“远程教育的主要理论和内容”表格，复习所学要点。

  活动2.2 （30分钟）
案例分析：希望你能够通过这些材料更形象的体会和思考远程教育的系统层次和专业层次的教学设计。
    ①. 阅读中央广播电视大学远程教育材料，或访问http://www.crtvu.edu.cn、http://new.open.edu.cn/ ，了解中央广播电大在远程教育方面的情况；
    ②. 登录网上人大http://www.cmr.com.cn/ 、网上人大开放课程http://opencourse.cmr.com.cn/opencmr/cmrcourse/default.htm（注册用户后可以进入开放课程学习），也可以登录北京师范大学网络学院，了解这些网络学院的远程教育情况，体会远程教育的教学设计。（其它网络学院的网址请参阅书后附录）
    ③. 基于案例材料，填写 “远程教育教学设计案例分析”表。

  活动2.3 （30分钟）
学习远程教育三个层次教学设计的主要任务和特点，更深入的体会远程教育系统层次的教学设计、专业层次的教学设计以及课程层次的教学设计的任务和内容。
    远程教育系统的教学设计
    专业及课程设置的教学设计
    课程的教学设计

  活动2.4 （15分钟）
观看视频V6-2-1“远程教育的教学设计”。
可以将你在这三层教学设计中遇到问题提交到课程BBS“模块六主题2远程教育的教学设计“论坛中与同学交流讨论。