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       我们已经知道，远程教育教与学整合过程的核心是把教师设计开发的通过多种媒体呈现的学习材料和学生的学习活动结合起来。那么学习材料的组成是怎样的，学习材料应该如何与学生的学习活动相结合呢？主题4将向你介绍远程教育的学习材料—学习包，以及学习包中的重要组成部分—学习指导书。学习指导书是远程教育中特有的材料形式，对指导远程教育中的学生开展学习活动非常重要，编写学习指导书是远程教育课程开发阶段的一项重要工作，因此，主题4也将关注学习指导书内容结构的特点，介绍如何编写远程教育中的学习指导书。
  什么是学习包？

什么是学习指导书？

如何撰写学习指导书？
 

  活动4.1 （10分钟）
根据你对本门课程的学习指导书的使用体会，以及你在前面活动中编写的模块6主题1“教学设计的理论”的“学习指导书”的体会，填写“学习指导书分析” 表，概括出你对学习指导书的理解。

  活动4.2 （25分钟）
观看视频V6-4-1“学习指导书”，或者阅读关于“学习指导书”的内容，学习什么是学习包、什么是学习指导书、学习指导书与传统教材的区别、学习指导书的内容结构，以及如何撰写学习指导书。
修改完善你编写的模块6主题1“教学设计的理论”的“学习指导书”。

  活动4.3 （25分钟）
阅读关于“学习指导书的评价”的内容。
动手设计：尝试制定一份 “学习指导书核对单”，用来评价学习指导书，你也可以用你写的这份学习指导书核对单来检查你编写的模块6主题1“教学设计的理论”的“学习指导书”。
将你制定的核对单放到课程BBS的“ 模块六主题4学习指导书核对单”论坛中与大家分享交流。